Урок_5 Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних. Пристрої, що входять до складу мультимедійного обладнання. Технічні характеристики складових комп’ютера

 

Мета уроку: актуалізувати отримані раніше знання про пам'ять комп'ютера; класифікацію пристроїв; аналізувати конфігурацію комп'ютера щодо можливого його застосування; ознайомити з типовими технічними характеристиками окремих пристроїв сучасного комп'ютера.

Хід уроку

І. Організаційний етап. Актуалізація опорних знань

1.     Як технічний прогрес вплинув на розвиток обчислювальної техніки?

2.     Яку архітектуру мають сучасні комп'ютери?

3.     Чим характеризується кожне покоління ЕОМ?

4.     Чи може комп'ютер працювати без процесора?

5.     Які пристрої комп'ютера розміщуються всередині системного блока?

II. Вивчення нового матеріалу

Опрацюйте презентацію до теми, перейшовши за посиланням.

Висновки:

1)    Пам'ять комп’ютера (внутрішня, зовнішня).

2)    Внутрішня пам'ять

1)       Материнська плата.

2)       Оперативний запам’ятовуючий пристрій (ОЗП)

3)       Оперативна пам’ять

4)       Постійний запам’ятовуючий пристрій  (ПЗП)

5)       Відеопам’ять

6)       Кеш-пам’ять

3)    Зовнішня пам'ять

1)        Накопичувачі   на жорстких магнітних дисках (НЖМД)

2)       Оптичні диски

3)       Флеш-пам'ять

4)       Карти пам’яті

4)    Пристрої введення та виведення даних

5)    Монітор та його характеристики

6)    Принтер та його характеристики

7)    Мультимедійне обладнання (акустична система, колонки, навушники, мікрофон, відеокамера, фотокамера)

8)    Драйвера.

ІІI. Засвоєння нових знань, формування вмінь

Робота за комп’ютером

Виконати вправи, перейшовши за посиланням. Скріншоти, виконаних вправ, зберегти у власній теці (в одному файлі) з ім'ям Вправи_Прізвище і  здати у Google Сlassroom.

Вправа 1      Вправа 2        Вправа 3       Вправа 4

Вправа 5      Вправа 6        Вправа 7

 ІV. Домашнє завдання

Підручник§ 3 ст. 21-27;

Архітектура комп’ютера. Історія засобів опрацювання інформаційних об’єктів. Процесор, його призначення

 Мета уроку: актуалізувати отримані раніше знання про будову комп'ютера; сформувати знання про історію розвитку обчислювальних засобів та класифікацію сучасних комп'ютерів.

Хід уроку

І. Організаційний етап. Мотивацій навчальної діяльності

Історія людства супроводжується невпинним зростанням обсягу використовуваної інформації. Для полегшення опрацювання простих інформаційних об'єктів, таких як звук, зображення, тексти, числа, люди здавна розробляли різноманітні засоби. Під час уроку ми здійснимо подорож в часі, простежимо основні етапи' розвитку таких засобів від древнього абака до сучасного суперкомп'ютера.

II. Вивчення нового матеріалу

Опрацюйте презентацію до теми, перейшовши за посиланням.

Висновки:

1)           Етапи розвитку обчислювальної техніки:

1)  Давнє приладдя для лічби (зарубки, вузлики);

2)  Немеханічні обчислювальні пристрої (абак, рахівниця);

3)  Механічні обчислювальні пристрої (логарифмічна лінійка, паскаліна, арифмометр);

4)  Електронні обчислювальні машини (комп’ютери).

2)          Покоління ЕОМ  (англ. —  computer generation) — один із класів у класифікації обчислювальних систем за ступенем розвитку апаратних і програмних засобів.

3)           Внесок українських вчених в історію розвитку ЕОМ.

4)           Складові сучасних комп’ютерів. (Сучасний стаціонарний комп’ютер може мати такі складові: системний блок, монітор, клавіатуру та мишу, акустичну систему, принтер, сканер тощо.)

5)           Види комп’ютерів: моноблок,  нетбук, ноутбук, планшетні комп’ютери, кишенькові комп’ютери (комунікатор, смартфон).

6)      Архітектура ПК – принципи роботи та взаємодії основних пристроїв комп’ютера: процесора, внутрішньої й зовнішньої пам’яті та пристроїв введення й виведення даних.

7)      Принципи роботи комп’ютера за фон Нейманом:

-         За допомогою пристроїв введення дані та програми їх опрацювання потрапляють у пам’ять комп’ютера.

-         З пам’яті комп’ютера дані надсилаються до процесора.

-         Арифметико-логічний пристрій здійснює опрацювання даних.

-         Пристрій управління забезпечує виконання процесів опрацювання даних, їх збереження та передавання.

-         Пристрої виведення даних здійснюють подання результатів опрацювання даних у вигляді, зручному для користувача.

8)      Процесор. Кулер.

9)      Основні характеристики процесора (тип, тактова частота, розрядність, кеш-пам’ять)

10)  Контролери. Адаптери.

ІІI. Засвоєння нових знань, формування вмінь

Робота за комп’ютером

Виконати вправи: підручник ст.18 Вправа 1, ст.21 Вправа 2

 ІV. Домашнє завдання

Підручник§ 3 ст. 16-21; інд.виконати завдання 4 ст.28

Додатково опрацюйте конспект для учнів

Практична робота №1

 Хід уроку

І. Організаційний етап. Актуалізація опорних знань. 

- Як кодується інформація в комп'ютерній системі?
          - Що таке двійковий код?
          - Яка найменша одиниця вимірювання інформації?

ІІ. Перевірка теоретичних знань учнів

Виконайте тест

IІІ. Формування вмінь та навичок

Робота за комп’ютером

Завдання практичної роботи виконувати в текстовому процесорі Word.

Завдання 1.

Розв’яжіть задачу.

Книжка містить 32 сторінки, на кожній сторінці — 48 рядків, у кожному рядку 56 символів (включаючи пропуски). Знайдіть довжину двійкового коду тексту книжки, якщо для кодування кожного символу використано 8 біт.

Завдання 2

Створіть та заповніть таблицю за зразком. 

Бітів	Байтів	Кілобайт	Мегабайт
614 400
	524 288
		256
			4

Зберегти роботу у власній теці з назвою: Практична робота №1_Прізвище. Збережений файл здаєте у Google classroom.

Двійкове кодування. Одиниці вимірювання довжини двійкового коду. Кодування символів.

Мета уроку: сформувати поняття: двійкове кодування, код символу, таблиця                                   кодів,  довжина двійкового коду.

Хід уроку

І. Організаційний етап.  Актуалізація опорних знань

- Як пов'язанні між собою поняття: інформація, повідомлення, дані?
          - Що називають кодом?
          - Що таке кодування повідомлень?
          - Які види кодувань вам відомі?

IІ. Вивчення нового матеріалу
Для опрацювання комп'ютером інформації всі дані потрібно кодувати. Але який спосіб кодування є найзручнішим для технічної реалізації? Для того, щоб дізнатися опрацюйте презентацію до теми, перейшовши за посиланням.

Висновки:

1)    Особливості двійкового кодування. (Кодування повідомлень із використанням двох сигналів називається двійковим)

2)    Біт → Байт (Набір даних, отриманий у результаті двійкового кодування, називається двійковим кодом. Цифра 0 або 1 у двійковому коді повідомлення має назву біт. Послідовність із восьми бітів має назву байт)

3)    Кодування текстових повідомлень в комп’ютері.

4)    Міжнародна система одиниць (СІ): Байт → Кбайт → Мбайт → Гбайт → Тбайт.

(Звернути увагу на підручник стор.9)

ІІI. Робота за комп’ютером

1) Опрацюйте конспект для учнів

2) Виконайте завдання перейшовши за посиланням

ІV. Домашнє завдання

Підручник§ 1 ст. 8-11, виконати стор. 13 завдання 1-3

Правила поведінки і безпеки життєдіяльності в комп’ютерному класі. Опрацювання даних як інформаційний процес. Кодування та декодування повідомлень.

Мета уроку: повторити правила поведінки в кабінеті інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій; актуалізувати вивчені раніше поняття: інформація, повідомлення, дані, інформаційний процес; сформувати поняття: кодування даних, декодування даних, передавач, приймач, канал зв'язку.

Хід уроку

І. Організаційний етап

Повторення правил поведінки в кабінеті інформатики

IІ. Вивчення нового матеріалу

Опрацюйте презентацію до теми, перейшовши за посиланням.

Висновки:

1)    Інформація → Повідомлення → Способи подання повідомень

2)    Кодування повідомень. (Код — це система правил для перетворення повідомлень, що містять текст, звук, зображення, жести тощо.  Кодування повідомлень — це процес перетворення за певними правилами одного подання набору даних в інший. Під час кодування повідомлення відбувається зміна вигляду повідомлення без зміни його змісту. )

ІІI. Робота за комп’ютером

1. У каталозі Документи створити: теку 8-клас, а в ній теку з власним прізвищем.

2. У власній теці створити текстовий документ під назвою Декодування_прізвище,в який записати відповіді на закодовані повідомлення що з находяться у файлі Кодування

ІV. Домашнє завдання

Підручник§ 1 ст. 6-7

Додатково опрацюйте конспект для учнів

Використання інтернет-середовищ для створення та публікації документів (текстових, графічних, презентацій тощо). Організація та планування колективної діяльності.

 Робота за комп’ютером

1.   Увійдіть до сервісу Google під своїм акаунтом.

2.  

Перейдіть до списку сервісів, обравши інструмент  Додатки  Google у правому верхньому куті вікна браузера. У списку сервісів, що відкрився, оберіть сервіс  Диск.

Завдання 1

3.   Натисніть кнопку Створити, зі списку оберіть  Завантажити файл (оберіть файл, шлях до якого вказав вчитель).

4.  Коли файл буде завантажено, відкрийте його за допомогою Google Документів. Для цього натисніть ПКМ на файлі, наведіть мишку на дію Відкрити за допомогою і оберіть зі списку Google Документи.

5. Використовуючи інструменти онлайнового редактора для форматування тексту, виділіть правильні відповіді тесту зеленим кольором, а не правильні – червоним. На шосте запитання запишіть відповідь самостійно, будь-яким кольором.

6.  
Надайте спільний доступ до редагування вчителю.

Завдання 2

7.   На Google Диску створіть презентацію (кнопка Створити/ Google Презентація).

8.  
Перейменуйте Презентація без назви на Пристрої комп’ютера

9.  Використовуючи панель онлайн інструментів створіть презентацію на 4 слайди.

Слайд 1. Тема Пристрої комп’ютера;

       Автор Ваше Прізвище та ім'я;

       Співавтори:

Слайд 2. Пристрої введення (назва одного пристрою та малюнок до нього);

Слайд 3. Пристрої виведення (назва одного пристрою та малюнок до нього);

Слайд 4. Пристрої для зберігання інформації (назва одного пристрою та малюнок до нього).

10. Надайте спільний доступ до редагування вчителю та ще двом учням класу.

11. Перевірте свою пошту. Доповніть презентацію, тих учнів, які вам надали доступ до своєї презентації. 

На Слайді 1 в стрічці Співавтори напишіть своє прізвище та ім’я.

На Слайдах 2, 3, 4 додайте назву ще одного пристрою та малюнка до нього. Пристрої не повинні повторюватись.

12. Завершіть редагування презентацій, тих учнів які вам надали до них доступ. Перевірте свою презентацію, чи доповнили її однокласники?

Примітка. У презентації має бути не менше трьох пристроїв введення, виведення та збереження з малюнками. Один пристрій  до кожного слайду додаєте ви самі при створенні презентації, два інших однокласники, яким ви надали доступ.

13. Після закінчення роботи вийдіть зі свого акаунта. Ваша робота збережеться автоматично.

Підсумок

Після виконання завдань здати роботи (документ та презентацію) в Google Classroom.

Ел.адреси вчителів:

m.l.m.inform.urok@gmail.com - Майстрик Л.М.

lberseda@gmail.com - Бершеда Л.О.