Опитування з використанням онлайн-форм

 

Мета уроку: розвивати навички використання хмарних технологій для наповнення персонального навчального середовища; розвивати світоглядні уявлення про пізнаваність явищ і процесів у навколишньому світі, дослідницькі навички, інформаційну культуру учнів; виховувати уважність та відповідальність, бажання мати глибокі та якісні знання.

Хід уроку

І. Організаційний етап. Актуалізація опорних знань

Фронтальне обговорення переваг використання каналів новин, форм опитування, електронних закладок.

ІІ. Вивчення нового матеріалу

У сучасному світі, щоб отримати якісну освіту, потрібно відвідувати різноманітні сайти та наповнювати персональне навчальне середовище корисною інформацією, актуальними новинами, результатами досліджень тощо. Для налагодження комунікації в межах кола спілкування персонального навчального середовища використовують Google Форми.

Google Форми — сервіс, за допомогою якого можна:

·         Організувати різного роду опитування

·         Збирати відповіді в одній електронній таблиці

·         Підбивати підсумки за опитуванням за допомогою спеціального додатку.

Для відкриття редактора форм потрібно на Google Диск виконати:

Створити → Більше → Google Форми

На сторінці, що відкрилась, виберіть кнопку Відкрити Google Форми, що приведе до відкриття списку всіх раніше створених і доступних вам форм.

 В онлайновій формі можна використати такі типи елементів при формуванні запитань:

- текст —  невеличке поле для відкритої відповіді (наприклад, підходить для запитань про прізвище, посаду, ввести певне число тощо);

- текст абзацу — велике текстове поле для відкритої відповіді (наприклад, Ваші побажання, Коментарі тощо);

- прапорці — усі варіанти відповіді відображаються списком і можна обрати будь-яку кількість варіантів. Тут корисно додати довідку типу Оберіть не більш ніж три варіанти;

- виберіть зі списку — варіанти відповіді відображаються випадаючим списком і можна обрати лише один варіант. Тут корисно на місці першого варіанта відповіді писати Виберіть зі списку, а в тексті довідки — Натисніть кнопку зі стрілкою та виберіть зі списку;

- множинний вибір — усі варіанти відповіді відображаються списком і можна обрати лише один варіант;

- шкала — відповідь відображається у вигляді шкали (від 3 до 10 проміжних значень), на якій можна задати опис тільки крайніх значень;

- сітка — запитання передбачає ряд категорій (підпитань), на кожне з яких дається відповідь у вигляді однакової шкали. Тут шкала може містити від 1 до 5 проміжних значень.

Робота з формами 

1) Щоб додати ще один варіант відповіді на запитання, потрібно вибрати команду Додати опцію. Якщо ж передбачається ще й вільна відповідь учасників, то слід вибрати команду Додати варіант «Інше».

2) Далі потрібно вибрати, обов'язковим є це запитання чи ні, пересуваючи вліво чи вправо повзунок у нижній правій частині форми блоку запитання, і натиснути кнопку Готово.

3) Для введення наступного запитання слід натиснути кнопку Додати запитання на бічній вертикальній панелі справа біля запитання й аналогічно заповнити форму для наступного запитання. У такий спосіб потрібно ввести всі запитання анкети.

До запитань і відповідей можна додавати графічні зображення, вибравши відповідну кнопку Додати зображення. За потреби введені запитання та варіанти відповідей можна редагувати. Для видалення варіанта відповідей потрібно у відповідному рядку натиснути кнопку Вилучити. Для видалення всього запитання — кнопку Видалити.

4) Якщо, наступне запитання має таку саму або схожу структуру, що й попереднє, то для пришвидшення роботи можна вибрати кнопку Копіювати, а потім відредагувати текст.

5)   В анкеті запитання можна розділити за окремими розділами, увівши для них назви. Для цього використовується кнопка Додати розділ.

6)   Після введення всіх запитань потрібно переглянути, як виглядатиме створена форма під час відповідей респондентів в Інтернеті. Для цього на верхній панелі інструментів слід вибрати кнопку Попередній перегляд.

7) Переглянути текст, оформлення, за потреби повернутися в режим редагування (вибрати кнопку Редагувати цю форму) і внести потрібні зміни.

8) Також можна змінити кольорове оформлення форми, вибравши на верхній панелі інструментів кнопку Палітра і бажане оформлення. Крім цього можна виконати налаштування способу отримання результатів вибором кнопки Налаштування.

9)   Коли форму для опитування створено, її потрібно надіслати респондентам:

ü Або за посиланням викласти для загального доступу

ü Або відправити посилання на електронні адреси конкретним користувачам

10)   Для того щоб переглянути відповіді респондентів і загальні результати опитування, потрібно відкрити на Google Диск створену форму в режимі редагування, перейти на вкладку Відповіді й ознайомитися з результатами, які автоматично подаються у вигляді діаграми.

11) На цій самій вкладці ви можете завершити опитування, пересунувши повзунок Приймати відповіді в ліве положення. Після цього респонденти не зможуть надати свої відповіді, навіть якщо й відкриють анкету.

12) Відповіді респондентів автоматично можна завантажити до електронної таблиці середовища Google Таблиці для подальшого опрацювання  результатів опитування.  Для цього  на  вкладці Відповіді слід вибрати кнопку Створити  електронну таблицю (в подальшому вона буде мати назву Переглянути відповіді в Таблицях). Звертаємо увагу, що форма і таблиця взаємозв'язані, тобто будь-які зміни в одному із цих документів автоматично приводять до змін в іншому документі. Так, якщо змінити в таблиці текст запитання, то ці зміни відбудуться і в формі.

Загальний алгоритм проведення опитування за допомогою Google Форми виглядає так:

1.      Створити форму.

2.      Переглянути її вигляд у форматі анкети в режимі введення відповідей.

3.  Надіслати посилання на анкету потрібним користувачам або опублікувати в Інтернеті для загального доступу.

4.      Дочекатися завершення терміну надання відповідей.

5.      Заблокувати можливість надання відповідей після завершення терміну опитування.

6.      Переглянути зведені результати опитування

7.      Опрацювати результати опитування в електронній таблиці (за потреби).

8.      Опублікувати результати опитування в Інтернеті (за потреби).

ІІІ. Засвоєння нових знань, формування вмінь

Робота за комп’ютером

ІV. Домашнє завдання

Опрацювати матеріал на блозі. Закінчити створення опитувальника "Чи любите ви подорожувати"

Використання офісних веб-програм для створення спільних документів. Створення і використання спільних електронних закладок. Синхронізація даних. Канали новин.

 

Мета уроку: розвивати навички використання хмарних технологій для наповнення персонального навчального середовища; розвивати світоглядні уявлення про пізнаваність явищ і процесів у навколишньому світі, дослідницькі навички, інформаційну культуру учнів.

Хід уроку

І. Організаційний етап. Актуалізація опорних знань

1. Що таке персональне середовище?

2. Як у персональному середовищі організовують хмарні технології?

3. Як організувати доступ до інформаційних матеріалів у персональному навчальному середовищі?

4. Які офісні веб-програми можна використовувати у хмарному сховищі Google Диск?

5. Яка структура сховища на Google Диску?

Тестування учнів.

ІІ. Вивчення нового матеріалу

У сучасному світі, щоб отримати якісну освіту, потрібно відвідувати різноманітні сайти та наповнювати персональне навчальне середовище корисною інформацією, актуальними новинами, результатами досліджень тощо. На уроці ви ознайомитесь із деякими веб-сервісами, які допоможуть вам у цьому.

Доступ до інформаційних матеріалів персонального навчального середовища можна організувати декількома способами:

1. Використати онлайновий сервіс електронних закладок для швидкого доступу до сайтів з будь-якого пристрою, які використовує користувач;

2. Розмістити документи, які збережені на локальному диску, у хмару;

3. Синхронізувати Google Диск із локальним диском комп'ютера.

    Сьогодні     існує     декілька    різноманітних     онлайнових    сервісів для створення електронних закладок, що є аналогами звичайних закладок, які створюють засобами браузера. 

       Серед Додатків Google також є сервіс, який дає змогу створювати закладки. Щоб перейти до нього, у списку сервісів обирають Більше / Інші продукти від Google. У групі Веб пошук обирають Закладки.

Для того, щоб збирати всі цікаві користувачу новини з різних сайтів   в   одному  місці,   можна   використати   сервіс   Google Новини (англ. Google News). 
Для відкриття сервісу потрібно зайти у ваш обліковий запис Google і вибрати в списку додатків Google Новини.
Для того щоб мати доступ до власних документів із будь-яких пристроїв, можна синхронізувати дані, які розміщені на різних пристроях. Для цього встановлюють додаток Google Диск на комп'ютері. За замовчуванням усі дані в розділі Мій диск будуть синхронізовані з Google Диском на комп'ютері.
Синхронізація даних — це процес, який забезпечує встановлення відповідності даних на всіх пристроях, незалежно від того, на якому з них відбувалися зміни.
Наприклад, файл, який змінено у хмарному офісному пакеті, матиме такий самий зміст, як його відповідник на локальному Google Диску.

ІІІ. Засвоєння нових знань, формування вмінь

Робота за комп’ютером

Виконайте вправи. Скріншоти зроблених вправ здати в Google Classroom.

Вправа 1.

Вправа 2.

ІV. Домашнє завдання

Опрацювати матеріал на блозі. 

(Інд.) Створіть новий Google Документ з назвою Синхронізація даних, у якому запишіть, які дії потрібно виконати, щоб налаштувати синхронізацію даних на Google Диску. Надайте спільний доступ до коментування вчителю. Створіть закладку на сайт, яким ви користувалися для виконання завдання, з назвою Синхронізація даних використовуючи сервіс Keep. Надайте доступ для вчителя до створеної закладки.

Поняття персонального навчального середовища. Використання інтернет-середовищ для створення та публікації документів (текстових, графічних, презентацій тощо). Хмарні технології. Організація та планування колективної діяльності.

 

Мета уроку: формувати навички використання веб-технологій для створення персонального навчального середовища; розвивати світоглядні уявлення про пізнаваність явищ і процесів у навколишньому світі, дослідницькі навички, інформаційну культуру учнів; виховувати уважність та відповідальність, бажання мати глибокі та якісні знання.

Хід уроку

І. Організаційний етап. Актуалізація опорних знань

1)       Які сервіси Google вам відомі?

2)       Якими сервісами Google ви користувалися?

ІІ. Формулювання теми й мети уроку; мотивація навчальної діяльності

Із попередніх класів вам відомо, що проектна діяльність передбачає створення і колективне опрацювання певних документів (презентацій, малюнків, текстових документів, карт тощо). Які веб-ресурси можна використовувати для підготовки проекту, окрім підручника? Чи можна зробити так, щоб декілька учнів, кожен зі своєю клавіатурою, одночасно редагували б якийсь документ? На ці питання ви зможете відповісти після сьогоднішнього уроку.

IІІ. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

(Пояснення вчителя з елементами демонстрування презентації )

Найрізноманітніші сервіси та інформаційні дані, що розміщені сьогодні в мережі Інтернет, не можуть бути охоплені одночасно кожним користувачем. Тому однією з навичок, які має сформувати людина, що прагне бути успішною в змінному світі, — це уміння комунікувати:

ü  Обмінюватись даними в мережі;

ü  Правильно будувати запити;

ü  Дотримуватися правил мережевого етикету;

ü  Утворювати спільноти за професійним спрямуванням.

Кожен з нас перебуває в деякому інформаційному просторі: навчається у школі, отримує відомості з газет, книг, телебачення; очно спілкується з рідними та друзями; віртуально спілкується у соціальних мережах. Але інформаційний простір при цьому не вичерпується територією проживання чи колом спілкування. Він розширюється в міру того, наскільки людина залучає до нього нові джерела знань, зокрема професійні спільноти. Професійні спільноти – групи, які створюються в мережі та реальному житті за інтересами.

Учасники таких спільнот часто обмінюються своїми знаннями, дають рекомендації щодо використання нових ресурсів, допомагають оволодіти ними. Користувач Інтернету, включений у роботу таких груп, поступово накопичує сукупність даних і засобів, які використовує у своїй діяльності зараз, або планує переглянути чи використати в майбутньому. Таким чином формується його інформаційне середовище.

Інформаційне середовище — це не тільки комфортне середовище для виконання діяльності, а й засіб створення персональної навчальної мережі — такої мережі, де ми можемо взаємодіяти не тільки з нашими колегами, наприклад, учасниками співтовариства, а і їх партнерами по спільній діяльності.

Інформаційне середовище, яке створює навколо себе людина з метою задоволення власних навчальних потреб (досягнення відповідних навчальних цілей), має назву персонального навчального середовища.

Слово персональне перш за все означає те, що навчальні цілі в кожної людини свої власні (персональні), тому й інформаційне середовище відносно навчальних цілей також буде персональним.

Інформаційні ресурси такі як: люди (вчителі, батьки, однолітки, професіонали); інформаційні матеріали, які створені іншими користувачами та інформаційні матеріали, створені персонально утворюють → персональне навчальне середовище. Для організації персонального навчального середовища зазвичай використовують хмарні технології.

Хмарні технології — це інформаційні технології, що передбачають віддалене опрацювання та зберігання даних.

Хмара — це деякий сервер або мережа розподілених центрів опрацювання даних, де зберігаються дані та програми, які використовують користувачі за допомогою глобальної мережі.

Хмарні технології дають змогу споживачам використовувати програми без встановлення на власний комп'ютер й доступу до особистих файлів з будь-якого комп'ютера, що має доступ в Інтернет.

Користування хмарною системою зберігання даних надається у вигляді інтернет-сервісу. Зростання попиту користувачів на такі сервіси зумовлено зручністю користування інформацією, зокрема:

ü не потрібні потужні комп'ютери;

ü менше витрат на придбання програмного забезпечення та його систематичне оновлення;

ü необмежений обсяг збереження даних;

ü доступність із різних пристроїв і відсутність прив'язки до робочого місця;

ü забезпечення захисту даних від втрат і виконання багатьох видів навчальної діяльності, контролю й оцінювання, тестування онлайн, відкритості освітнього середовища;

ü економія коштів на утримання технічних фахівців.

Але користувачу доведеться пам'ятати пароль доступу, без якого дані назавжди залишаться у хмарному сховищі під замком. Найпростішим хмарним сховищем можна вважати скриньку електронної пошти, на яку можна відправляти дані самому собі.

Хмарне сховище можна використовувати для:

o  розміщення даних, які збережені у файлах на локальному диску

o  створення документів і надання доступу до їхнього перегляду

o  редагування та коментування іншими користувачами мережі, що належать до вашого кола спілкування.

Виділяють велику кількість хмарних сервісів, які популярні як у світі так і в Україні.

Безкоштовний обсяг даних, що можуть бути збережені зараз у хмарних сховищах:

Dropbox (2 GB), Google Drive (15 GB), OneDrive (5 GB), Яндекс.Диск (10 GB), Mega (50 GB), Bitcasa (20 GB), Yunpan 360 (36 TB), Copy.com (15 GB).

Ми будемо працювати з хмарним сховищем Google Диск, у якому користувач може використовувати стандартні офісні веб-програми та доповнювати їх список, підключивши інші додатки.

Google Документи → Створення й редагування текстових документів

Google Таблиці → Створення й редагування електронних таблиць

Google Презентації → Створення й редагування презентацій

Google Малюнки → Створення й редагування малюнків

ІV. Засвоєння нових знань, формування вмінь

Робота за комп’ютером

Після виконання практичного завдання здати роботу в Google Classroom

V. Домашнє завдання

Опрацювати конспект та презентацію на блозі. 

Переглянути відео.

(Інд.) Створіть новий Google Документ з назвою Домашня робота, у якому, використовуючи інструменти онлайнового редактора для форматування тексту, запишіть всі об’єкти, які з’являються на Google диску, після натиснення кнопки Створити. Надайте спільний доступ до коментування вчителю.

Ел.адреси вчителів:

m.l.m.inform.urok@gmail.com - Майстрик Л.М.

alladubovenko1973@gmail.com - Дубовенко А.А.

Створення, редагування та форматування таблиць в текстовому документі. Недруковані знаки.

 

Мета уроку: сформувати знання про способи вставлення таблиць у текстовий документ; формувати вміння створювати таблиці у текстовому документі, редагувати структуру таблиць, змінювати формат окремих елементів.

Хід уроку

I. Вивчення нового матеріалу

Пояснення вчителя з елементами демонстрування (використовуються можливості локальної мережі кабінету або проектор)

Висновок:

Для   вставлення   таблиці   до   текстового   документа   в Microsoft Word використовують інструмент Таблиця на вкладці Вставлення. (Вставлення/Таблиця…)

З його допомогою можна створювати таблицю різними способами:

ü Виділити мишею кількість рядків і стовпців таблиці

ü Обрати вказівку Вставити таблицю

ü За допомогою вказівки Накреслити таблицю

Після створення таблиці її можна форматувати. Можна також вносити зміни до структури таблиці: об'єднувати клітинки, вставляти й видаляти стовпці чи рядки або змінювати їх розмір.

Виділяють об’єкти таблиці, використовуючи мишу.  Щоб швидко виділити всю таблицю, слід навести вказівник миші на будь-яку клітинку таблиці та клацнути на позначці (хрестика), що з'являється поруч із лівим верхнім кутом таблиці.

Коли текстовий курсор розташовано в одній із клітинок таблиці, стають доступними інструменти для редагування й форматування таблиці та її об'єктів (Конструктор та Макет).

За допомогою інструментів із вкладки Конструктор можна обрати стиль таблиці, змінити значення параметрів форматування таблиці — колір і стиль заливки, встановити обрамлення окремих виділених клітинок, змінити товщину та колір межі тощо. Налаштування цих властивостей схоже на відповідні дії в електронних таблицях.

Редагувати структуру таблиці — вставляти й видаляти рядки чи стовпці, об'єднувати або розділяти клітинки — можна за допомогою інструментів вкладки Макет та вказівок контекстного меню. Для об'єднання клітинок таблиці їх потрібно виділити, потім обрати відповідний інструмент на вкладці Макет або вказівку Об'єднати клітинки в контекстному меню. За допомогою інструмента Напрямок тексту можна розміщувати текст у клітинках горизонтально або вертикально.

Змінити ширину стовпців і висоту рядків можна, переміщуючи маркери меж таблиці на горизонтальній чи вертикальній лінійці масштабування.

 Деякі знаки визначають текстові об'єкти документа, але при друкуванні ніяк не відображаються. Це такі знаки, як:

ü Пропуск - одне слово відділяється від іншого;

ü Кінець абзацу - при натисненні клавіші Enter створюється новий абзац;

ü Кінець клітинки таблиці - на перетині рядків і стовпчиків таблиці утворюється клітинка.

Для увімкнення режиму відображення недрукованих знаків  використовується  інструмент  Недруковані  знаки, що розташований на вкладці Основне в групі Абзац.

ІI. Засвоєння нових знань, формування вмінь

Робота за комп’ютером

1)    Підручник ст. 56 Вправа 5;

2)    Підручник ст. 59 Працюємо самостійно Завдання 4;

3)    Підручник ст. 59 Працюємо самостійно Завдання 5.

ІІІ. Домашнє завдання

Підручник§ 7 ст. 55-57. Підготуватися до практичної роботи (Повторити §7)

Практична робота №3

 Створення, редагування та форматування списків, колонок,
 символів, формул в текстовому документі

Мета уроку: актуалізувати вивчені раніше поняття про особливості основних форматів текстових документів та вміння створювати і редагувати списки, колонки, символи та формули засобами текстового процесора; розвивати креативність; виховувати інформаційну культуру, дбайливе ставлення до комп’ютерної техніки.

Хід уроку

І. Організаційний етап. Перевірка вивчених знань

ІІ. Робота за комп’ютером

Завдання практичної роботи виконувати в текстовому процесорі Word.

ІІІ. Підсумок роботи

Збереженні у власній папці файли практичної роботи, здати  у Google Сlassroom.

ІV. Домашнє завдання

Підручник§ 7 ст. 46-53 повторити.