Поняття персонального навчального середовища. Використання інтернет-середовищ для створення та публікації документів (текстових, графічних, презентацій тощо). Хмарні технології. Організація та планування колективної діяльності.

 

Мета уроку: формувати навички використання веб-технологій для створення персонального навчального середовища; розвивати світоглядні уявлення про пізнаваність явищ і процесів у навколишньому світі, дослідницькі навички, інформаційну культуру учнів; виховувати уважність та відповідальність, бажання мати глибокі та якісні знання.

Хід уроку

І. Організаційний етап. Актуалізація опорних знань

1)       Які сервіси Google вам відомі?

2)       Якими сервісами Google ви користувалися?

ІІ. Формулювання теми й мети уроку; мотивація навчальної діяльності

Із попередніх класів вам відомо, що проектна діяльність передбачає створення і колективне опрацювання певних документів (презентацій, малюнків, текстових документів, карт тощо). Які веб-ресурси можна використовувати для підготовки проекту, окрім підручника? Чи можна зробити так, щоб декілька учнів, кожен зі своєю клавіатурою, одночасно редагували б якийсь документ? На ці питання ви зможете відповісти після сьогоднішнього уроку.

IІІ. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

(Пояснення вчителя з елементами демонстрування презентації )

Найрізноманітніші сервіси та інформаційні дані, що розміщені сьогодні в мережі Інтернет, не можуть бути охоплені одночасно кожним користувачем. Тому однією з навичок, які має сформувати людина, що прагне бути успішною в змінному світі, — це уміння комунікувати:

ü  Обмінюватись даними в мережі;

ü  Правильно будувати запити;

ü  Дотримуватися правил мережевого етикету;

ü  Утворювати спільноти за професійним спрямуванням.

Кожен з нас перебуває в деякому інформаційному просторі: навчається у школі, отримує відомості з газет, книг, телебачення; очно спілкується з рідними та друзями; віртуально спілкується у соціальних мережах. Але інформаційний простір при цьому не вичерпується територією проживання чи колом спілкування. Він розширюється в міру того, наскільки людина залучає до нього нові джерела знань, зокрема професійні спільноти. Професійні спільноти – групи, які створюються в мережі та реальному житті за інтересами.

Учасники таких спільнот часто обмінюються своїми знаннями, дають рекомендації щодо використання нових ресурсів, допомагають оволодіти ними. Користувач Інтернету, включений у роботу таких груп, поступово накопичує сукупність даних і засобів, які використовує у своїй діяльності зараз, або планує переглянути чи використати в майбутньому. Таким чином формується його інформаційне середовище.

Інформаційне середовище — це не тільки комфортне середовище для виконання діяльності, а й засіб створення персональної навчальної мережі — такої мережі, де ми можемо взаємодіяти не тільки з нашими колегами, наприклад, учасниками співтовариства, а і їх партнерами по спільній діяльності.

Інформаційне середовище, яке створює навколо себе людина з метою задоволення власних навчальних потреб (досягнення відповідних навчальних цілей), має назву персонального навчального середовища.

Слово персональне перш за все означає те, що навчальні цілі в кожної людини свої власні (персональні), тому й інформаційне середовище відносно навчальних цілей також буде персональним.

Інформаційні ресурси такі як: люди (вчителі, батьки, однолітки, професіонали); інформаційні матеріали, які створені іншими користувачами та інформаційні матеріали, створені персонально утворюють → персональне навчальне середовище. Для організації персонального навчального середовища зазвичай використовують хмарні технології.

Хмарні технології — це інформаційні технології, що передбачають віддалене опрацювання та зберігання даних.

Хмара — це деякий сервер або мережа розподілених центрів опрацювання даних, де зберігаються дані та програми, які використовують користувачі за допомогою глобальної мережі.

Хмарні технології дають змогу споживачам використовувати програми без встановлення на власний комп'ютер й доступу до особистих файлів з будь-якого комп'ютера, що має доступ в Інтернет.

Користування хмарною системою зберігання даних надається у вигляді інтернет-сервісу. Зростання попиту користувачів на такі сервіси зумовлено зручністю користування інформацією, зокрема:

ü не потрібні потужні комп'ютери;

ü менше витрат на придбання програмного забезпечення та його систематичне оновлення;

ü необмежений обсяг збереження даних;

ü доступність із різних пристроїв і відсутність прив'язки до робочого місця;

ü забезпечення захисту даних від втрат і виконання багатьох видів навчальної діяльності, контролю й оцінювання, тестування онлайн, відкритості освітнього середовища;

ü економія коштів на утримання технічних фахівців.

Але користувачу доведеться пам'ятати пароль доступу, без якого дані назавжди залишаться у хмарному сховищі під замком. Найпростішим хмарним сховищем можна вважати скриньку електронної пошти, на яку можна відправляти дані самому собі.

Хмарне сховище можна використовувати для:

o  розміщення даних, які збережені у файлах на локальному диску

o  створення документів і надання доступу до їхнього перегляду

o  редагування та коментування іншими користувачами мережі, що належать до вашого кола спілкування.

Виділяють велику кількість хмарних сервісів, які популярні як у світі так і в Україні.

Безкоштовний обсяг даних, що можуть бути збережені зараз у хмарних сховищах:

Dropbox (2 GB), Google Drive (15 GB), OneDrive (5 GB), Яндекс.Диск (10 GB), Mega (50 GB), Bitcasa (20 GB), Yunpan 360 (36 TB), Copy.com (15 GB).

Ми будемо працювати з хмарним сховищем Google Диск, у якому користувач може використовувати стандартні офісні веб-програми та доповнювати їх список, підключивши інші додатки.

Google Документи → Створення й редагування текстових документів

Google Таблиці → Створення й редагування електронних таблиць

Google Презентації → Створення й редагування презентацій

Google Малюнки → Створення й редагування малюнків

ІV. Засвоєння нових знань, формування вмінь

Робота за комп’ютером

Після виконання практичного завдання здати роботу в Google Classroom

V. Домашнє завдання

Опрацювати конспект та презентацію на блозі. 

Переглянути відео.

(Інд.) Створіть новий Google Документ з назвою Домашня робота, у якому, використовуючи інструменти онлайнового редактора для форматування тексту, запишіть всі об’єкти, які з’являються на Google диску, після натиснення кнопки Створити. Надайте спільний доступ до коментування вчителю.

Ел.адреси вчителів:

m.l.m.inform.urok@gmail.com - Майстрик Л.М.

alladubovenko1973@gmail.com - Дубовенко А.А.

Створення, редагування та форматування таблиць в текстовому документі. Недруковані знаки.

 

Мета уроку: сформувати знання про способи вставлення таблиць у текстовий документ; формувати вміння створювати таблиці у текстовому документі, редагувати структуру таблиць, змінювати формат окремих елементів.

Хід уроку

I. Вивчення нового матеріалу

Пояснення вчителя з елементами демонстрування (використовуються можливості локальної мережі кабінету або проектор)

Висновок:

Для   вставлення   таблиці   до   текстового   документа   в Microsoft Word використовують інструмент Таблиця на вкладці Вставлення. (Вставлення/Таблиця…)

З його допомогою можна створювати таблицю різними способами:

ü Виділити мишею кількість рядків і стовпців таблиці

ü Обрати вказівку Вставити таблицю

ü За допомогою вказівки Накреслити таблицю

Після створення таблиці її можна форматувати. Можна також вносити зміни до структури таблиці: об'єднувати клітинки, вставляти й видаляти стовпці чи рядки або змінювати їх розмір.

Виділяють об’єкти таблиці, використовуючи мишу.  Щоб швидко виділити всю таблицю, слід навести вказівник миші на будь-яку клітинку таблиці та клацнути на позначці (хрестика), що з'являється поруч із лівим верхнім кутом таблиці.

Коли текстовий курсор розташовано в одній із клітинок таблиці, стають доступними інструменти для редагування й форматування таблиці та її об'єктів (Конструктор та Макет).

За допомогою інструментів із вкладки Конструктор можна обрати стиль таблиці, змінити значення параметрів форматування таблиці — колір і стиль заливки, встановити обрамлення окремих виділених клітинок, змінити товщину та колір межі тощо. Налаштування цих властивостей схоже на відповідні дії в електронних таблицях.

Редагувати структуру таблиці — вставляти й видаляти рядки чи стовпці, об'єднувати або розділяти клітинки — можна за допомогою інструментів вкладки Макет та вказівок контекстного меню. Для об'єднання клітинок таблиці їх потрібно виділити, потім обрати відповідний інструмент на вкладці Макет або вказівку Об'єднати клітинки в контекстному меню. За допомогою інструмента Напрямок тексту можна розміщувати текст у клітинках горизонтально або вертикально.

Змінити ширину стовпців і висоту рядків можна, переміщуючи маркери меж таблиці на горизонтальній чи вертикальній лінійці масштабування.

 Деякі знаки визначають текстові об'єкти документа, але при друкуванні ніяк не відображаються. Це такі знаки, як:

ü Пропуск - одне слово відділяється від іншого;

ü Кінець абзацу - при натисненні клавіші Enter створюється новий абзац;

ü Кінець клітинки таблиці - на перетині рядків і стовпчиків таблиці утворюється клітинка.

Для увімкнення режиму відображення недрукованих знаків  використовується  інструмент  Недруковані  знаки, що розташований на вкладці Основне в групі Абзац.

ІI. Засвоєння нових знань, формування вмінь

Робота за комп’ютером

1)    Підручник ст. 56 Вправа 5;

2)    Підручник ст. 59 Працюємо самостійно Завдання 4;

3)    Підручник ст. 59 Працюємо самостійно Завдання 5.

ІІІ. Домашнє завдання

Підручник§ 7 ст. 55-57. Підготуватися до практичної роботи (Повторити §7)

Практична робота №3

 Створення, редагування та форматування списків, колонок,
 символів, формул в текстовому документі

Мета уроку: актуалізувати вивчені раніше поняття про особливості основних форматів текстових документів та вміння створювати і редагувати списки, колонки, символи та формули засобами текстового процесора; розвивати креативність; виховувати інформаційну культуру, дбайливе ставлення до комп’ютерної техніки.

Хід уроку

І. Організаційний етап. Перевірка вивчених знань

ІІ. Робота за комп’ютером

Завдання практичної роботи виконувати в текстовому процесорі Word.

ІІІ. Підсумок роботи

Збереженні у власній папці файли практичної роботи, здати  у Google Сlassroom.

ІV. Домашнє завдання

Підручник§ 7 ст. 46-53 повторити.

Урок _8 Створення, редагування та форматування колонок та формул в текстовому документі. Пошук та заміна фрагментів тексту

 

Мета уроку: актуалізувати вивчені раніше поняття: сформувати знання про особливості основних форматів текстових документів та вміння створювати і редагувати колонки та формули засобами текстового процесора.

Хід уроку

І. Організаційний етап. Актуалізація опорних знань

1)    Які існують формати файлів текстових документів;

2)    Як до тексту вставити символи, яких немає на клавіатурі;

3)    Які типи списків можна створити в текстовому документі;

II. Вивчення нового матеріалу

У газетах і журналах вам траплявся текст, розбитий на кілька колонок. Такий текст можна підготувати в середовищі текстового процесора, при цьому різні абзаци можна розбити на різну кількість колонок. Текстові процесори містять вбудовані засоби для створення математичних, фізичних чи хімічних формул, які не можна ввести з клавіатури. Це спрощує процес створення навчальних і наукових документів, що містять формули. Сьогодні розглянемо як це можна зробити.

1)  Розміщення тексту у кілька колонок (підручник ст.48)

Процес підготовки документа, що містить колонки, складається з двох етапів:

·        спочатку вводять текст;

·        виділяють потрібні абзаци та вказують кількість колонок, у які слід розмістити виділений фрагмент;

·        Макет/Колонки/Вказуємо потрібну кількість колонок (Усі властивості налаштування інтуїтивно зрозумілі, до того ж в області Зразок відображається схематичний вигляд сторінки).

         2)  Формули в текстовому документі (підручник ст.50)

Вставлення/Формули/Вставити нову формулу

·        Після вибору цієї вказівки стають доступними інструменти Конструктора для роботи з формулами, за допомогою яких можна вставляти до поля формули спеціальні символи.

·        Також до поля формули можна вставляти структури: дроби, індекси, корені, дужки тощо.

Щоб відредагувати створену формулу, необхідно двічі клацнути мишею в її межах, при цьому стануть доступними інструменти створення та редагування формули на вкладці Конструктор.

        3)  Автоматичний пошук і заміна фрагментів тексту.

Текстовий процесор Word може здійснювати автоматичний по­шук у документі деякого фрагмента тексту. Для цього потрібно:

-            Вибрати кнопку Знайти  в групі Редагування вкладки Основне, яка відкриває вікно Пошук і замінювання з поточною вкладкою Знайти.

-            Увести в поле Знайти фрагмент тексту, який потрібно знайти в до­кументі.

-            Виконати одну з дій (залежно від потреби):

•   вибрати кнопку Знайти далі, щоб знайти по черзі кожне вхо­дження фрагмента в текст;

•   виконати Виділення під час читання => Виділити все, щоб одра­зу виділити в тексті всі входження вказаного фрагмента.

                   Вкладка Знайти вікна Пошук і замінювання

Якщо ж у документі потрібно замінити деякий фрагмент тексту на інший, то потрібно виконати такий алгоритм:

-            Вибрати в групі Редагування вкладки Основне кнопку Замі­нити .

-            Увести в поле Знайти  потрібний фрагмент тексту (на­приклад, «товар»).

-            Увести в поле Замінити на текст для заміни потрібного фрагмента (наприклад, «гроші»).

Для того щоб заміна відбувалася автоматично в усьому документі, слід вибрати кнопку Замінити все, а для вибіркової заміни - вибирати кноп­ку Знайти далі і потім, за потреби, кнопку Замінити.

Вкладка Замінити вікна Пошук і замінювання

ІІI. Засвоєння нових знань, формування вмінь

Робота за комп’ютером 
1. Виконайте завдання в текстовому процесорі Word.

УМОВА ЗАВДАННЯ 

2 (додатково).    - Підручник Вправа 2 ст.51

                                  - Підручник Вправа 3 ст.52
Виконану роботу здати в Google Сlassroom, приєднавши відповідні файли. 

ІV. Домашнє завдання

Підручник§ 7 ст. 48-52

Підготуватися до практичної роботи. 

Опрацюйте презентацію, перейшовши за посиланням

Урок_7 Формати файлів текстових документів. Створення, редагування та форматування символів і списків в текстовому документі.

 Мета уроку: актуалізувати вивчені раніше поняття: текстовий редактор, текстовий процесор, редагування тексту, формат знака, формат абзаца; сформувати знання про особливості основних форматів текстових документів та вміння створювати і редагувати списки засобами текстового процесора.

Хід уроку

І. Організаційний етап. Актуалізація опорних знань

1)    Як створювати, відкривати та зберігати текстовий документ;

2)    Як вводити текст із клавіатури з дотриманням   правил  орфографії, пунктуації;

3)    Як виділяти та вилучати, копіювати й переміщувати фрагменти тексту;

4)    Як форматувати символи та абзаци тексту;

5)    Як вставляти графічні об'єкти в текстовий документ.

ІІ. Вивчення нового матеріалу

Настав час ознайомитися з новими об'єктами текстового документа, завдяки використанню яких ви зможете виконувати більш якісне оформлення документів. Сьогодні розглянемо списки та символи. Текстовий процесор має зручні засоби автоматизації роботи зі списками різних видів.

Робота з підручником

1)  Формати текстових файлів (підручник ст.46)

·        Блокнот -  .txt

·        Microsoft Word - .doc або .docx

·        LibreOffice Writer  - .odt

Для перегляду готових текстових документів використовують:

Формат PDF  - дає можливість переглянути документ саме таким, яким він був створеним.

Формат Веб-сторінки - документи не завжди будуть відображені саме в такому вигляді, як вони були створені. Можна переглядати за допомогою браузера.

2)  Введення символів, яких немає на клавіатурі (підручник ст.47)

·        Вставлення/Символи/Інші символи (символи, спеціальні символи)

·        (Ctrl+Shift+-) нерозривний дефіс

·        (Ctrl+Shift+Пропуск) нерозривний пропуск

 3)  Створення списків (підручник ст.48)

Основне/група Абзац/Маркерований, Нумерований, Багаторівневий

ІІI. Засвоєння нових знань, формування вмінь

Робота за комп’ютером 
1. Виконайте завдання в текстовому процесорі Word.

УМОВА ЗАВДАННЯ 

2 (додатково).   Підручник Вправа 1 ст.49
Виконану роботу здати в Google Сlassroom, приєднавши відповідні файли. 

ІV. Домашнє завдання

Підручник§ 7 ст. 46-49

Опрацюйте презентацію, перейшовши за посиланням